Повторение: система, длины петель, НОК
Вы закрепляете модули 3.1–3.2 карточками, расчётами и слуховыми заданиями и проходите «найди ошибку» в генеративном проекте. Полный формат занимает 30 минут, экспресс 15 минут.
Зачем это
Вы собрали первую систему и узнали, как считать, когда петли разной длины встретятся. Через неделю цифры забываются, а слух остаётся. Этот урок закрепляет и то и другое: карточки, расчёты, слуховые задания и поиск ошибок в проекте, куда мы их заложили специально.
Есть два режима. Полный занимает 30 минут. Экспресс занимает 15 минут: если в тесте внизу страницы вы набрали 11 баллов из 12, пройдите только карточки и «найди ошибку». Если меньше, идите по всему уроку.
Начните со слуха. Здесь три записи: в каждой играет несколько петель, у каждой петли своя высота. Считайте разные высоты, они и есть петли.
Теория простыми словами
Интервальное повторение — способ учить так, чтобы возвращаться к материалу через растущие промежутки времени. Прочитайте вопрос карточки, ответьте вслух, потом сверьтесь. Те карточки, на которых запнулись, повторите завтра.
Карточки: система
| Вопрос | Ответ |
|---|---|
| Пять столпов курса по порядку | Источник, правило, пространство, время, слушание |
| Что такое система Eno в одной фразе | Набор источников и правил, который сам порождает музыку; автор задаёт правила и выбирает, что оставить |
| Что такое Exploration и Finishing | Exploration — искать идеи и пробовать. Finishing — доводить выбранное до конца |
| Что такое фазирование | Две одинаковые петли чуть разной длины постепенно расходятся и снова сходятся |
| Что такое полиритмия | Два ритма разной длины звучат одновременно, например 3 на 4 |
| Чем «набор 2/1» отличается от аккорда | Ноты разных петель вступают не вместе, а по очереди и по-разному встречаются |
| Что такое лестница мокрости | Разные Send у разных голосов: чем «дальше» голос, тем больше реверберации |
Карточки: числа и Live
| Вопрос | Ответ |
|---|---|
| Что такое НОК | Наименьшее общее кратное: через сколько долей или секунд петли снова начнутся вместе |
| Как найти НОК простых чисел | Перемножить их: НОК(17, 19) = 323 |
| Как записывается длина в Live | «Такты . доли . шестнадцатые»; 17 долей = 4 . 1 . 0 |
| Сколько секунд в такте 4/4 при 60 BPM | 4 секунды |
| Что делает Ctrl+4 (Cmd+4) | Включает и выключает привязку к сетке (Snap to Grid), поэтому границу петли можно поставить мимо сетки |
| Где стоит реверберация в системе | На Return, Dry/Wet 100 %, а количество задаёт ручка Send |
| Какой пик Main допустим | Не выше −6 dBFS |
| Что значит «сначала длины, потом эффекты» | Если проблема в повторяющемся узоре, лечит её длина петли, а не реверберация |
Расчётный блок
Пять задач. Решайте на бумаге, калькулятор нужен только для проверки.
| № | Задача | Подсказка |
|---|---|---|
| 1 | НОК(3, 4, 5) | Числа взаимно просты |
| 2 | НОК(4, 6) | Общий делитель 2 |
| 3 | НОК(17, 19) | Оба числа простые |
| 4 | НОК(63, 69) и почему общий делитель 3 допустим | 63 = 3·3·7, 69 = 3·23 |
| 5 | Сколько тактов, долей и шестнадцатых в 23,5 с при 60 BPM; сколько секунд длится 5 . 2 . 0 при 60 и при 75 BPM | При 60 BPM доля равна секунде |
Ответы сверьте после решения, в тесте внизу страницы есть те же числа. Для самопроверки: НОК(3, 4, 5) равен 60, НОК(4, 6) равен 12, НОК(17, 19) равен 323, а НОК(63, 69) равен 1449. Это примерно 24 минуты, то есть дольше любого прослушивания, и поэтому общий делитель 3 не мешает.
Где в Live и на Push 2
Что смотреть в «найди ошибку»
Четыре места, где прячутся ошибки в системе:
- Clip View, блок Loop, поле Length: длины петель.
- Session View, имена клипов: есть ли подписи с длиной.
- Трек и Return: где стоит Reverb, на треке (Insert) или на Return, и что стоит в Dry/Wet.
- Индикатор уровня Main: какой пик.
Push 2: сценам и клипам не нужна мышь
Для задания «найди ошибку» Push 2 нужен, чтобы запускать и останавливать систему: сцена запускается кнопкой справа от пэдов, клип пэдом в режиме Session. Править длины и Send приходится на экране Live.
С клавиатуры компьютера (Options → Computer MIDI Keyboard, клавиша M) можно вводить ноты. С появлением MIDI-клавиатуры все задания переносятся без изменений.
Делаем вместе
Практика 1. Слух: фазирование или ровный повтор
Две записи. В обеих звучат две одинаковые фразы. В одной из них петли имеют разную длину, в другой одинаковую. Одна из записей постоянно меняется, вторая звучит ровно.
Для слуха: следите за второй нотой фразы. Если она каждый раз попадает на новое место относительно левой партии, это фазирование.
Практика 2. Слух: атака
Две ноты, одна с короткой атакой, вторая с длинной. Назовите, какая «ударяет», а какая «появляется».
Практика 3. Расчёты
Решите пять задач из блока выше. Запишите в журнал, где вы запнулись. Для каждой ошибки обведите, что именно перепутали: делитель, кратное или единицу измерения.
Практика 4. Найди ошибку
В материалах урока лежит проект 03-02-fix-system-broken.als. Это «система», в которой спрятано четыре ошибки. Сначала послушайте её, потом исправленную версию.
- Откройте проект и запустите сцену. Скажите вслух, что на слух не так, ещё до того как заглянуть в настройки.
- Откройте Clip View у каждого клипа и запишите длины. Найдите, какие кратны друг другу и какие совпадают.
- Исправьте длины: замените на взаимно простые (например, 17, 19, 21,5, 23 и 29 с) и добавьте смещения нот от 1 до 5 долей.
- Найдите, где стоит Reverb. Если он стоит на каждом треке с Dry/Wet 100 %, уберите его и поставьте один Reverb на Return A, а количество задайте ручками Send.
- Подпишите клипы вместе с длиной.
- Проверьте индикатор уровня Main: пик должен быть не выше −6 dBFS. Понижайте громкость Utility на треках, а не фейдер Main.
- Запишите 60 секунд «до» и 60 секунд «после».
Четыре ошибки: все длины кратны четырём тактам (16 с), у двух голосов длины одинаковые, реверберация стоит на каждом треке с Dry/Wet 100 %, пик Main около −1 dBFS.
Практика 5. Повтор уровней 1–2
Три минуты на карточку из прошлых уровней, чтобы пригодилось в следующем модуле:
- Send и Return: где стоит реверберация, какой Dry/Wet на Return.
- Utility: как понизить громкость трека, не трогая Main.
- Пик Main: не выше −6 dBFS.
- Scale Mode и пентатоника: какие ноты подсвечены и как их играть без ошибок.
Комбинаторика
Готовые связки
| Что нужно | Что делаем | Где |
|---|---|---|
| Узор повторяется слишком часто | Меняем длины на взаимно простые | Clip View, Length |
| Голоса вступают одним аккордом | Сдвигаем ноты внутри петли на 1–5 долей | Piano Roll |
| Зал слишком плоский | Лестница Send | Ручки Send на треках |
| Всё сливается в кашу | Сначала убираем голос, потом уменьшаем Decay | Session View, Return A |
Коридоры значений
| Параметр | Рабочий коридор | Красная зона | Что будет |
|---|---|---|---|
| Длины петель | взаимно простые, 17–31 с | кратны друг другу | узор повторяется каждые 16 с |
| Пик Main | не выше −6 dBFS | −1 dBFS | риск перегрузки при экспорте |
| Reverb | на Return, Dry/Wet 100 % | Insert на каждом треке, Dry/Wet 100 % | сухого звука нет совсем |
Порядок
- Послушать и сказать, что не так.
- Проверить длины.
- Проверить смещения.
- Проверить Reverb и Send.
- Проверить пик Main.
- Записать «до» и «после».
Не трогайте пока
Случайность: Follow Actions, Chance и MIDI-эффекты случайности. Это следующие модули, а здесь мы работаем только с чистой системой.
Слушаем мастеров
Ошибки новичков
Советы тренера Ableton
Итог
Вы повторили пять столпов, числа и формат длины, послушали фазирование, атаку и число петель, нашли четыре заложенные ошибки и исправили систему. Расчёт НОК теперь привязан к слуху, и следующий модуль можно начинать.
Материалы урока
Скачайте файлы и положите в папку Ableton course/sets (звуковые файлы .wav — рядом, в ту же папку). Откройте через File → Open Live Set.
Проверь себя
12 вопросов · зачёт от 80% · можно пересдавать
Уже знаете тему? Пройдите тест до урока: при результате от 85 % урок можно зачесть экстерном и перейти дальше.
Домашнее задание
Время: 35–45 мин
Чек-лист сдачи
Как оценить свою работу
- Отлично: все пункты, четыре ошибки найдены и объяснены вслух
- Хорошо: 6–7 пунктов
- Доработать: менее 6 пунктов; вернитесь к урокам о длине петель и НОК
Сохраните проект как: Ableton course/my-work/03/03-02-04-review-system-and-lengths/03-02-04-review-system-and-lengths Project/03-02-04-review-system-and-lengths.als